Análisis de discursos pedagogicos practicos-normativos expuestos en la prensa nacional, durante el lapso julio-diciembre 2006. (diarios: Ultimas Noticias y el Nacional).
El pensamiento pedagógico como una expresión del pensamiento social, se expresa socio-políticamente en los Discursos Pedagógicos Prácticos- Normativos (D.P.N). En tal sentido surge la necesidad de construir un análisis teórico en relación al carácter de estos discursos emitidos en la prensa nacional...
I tiakina i:
| I whakaputaina: |
2013
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | http://hdl.handle.net/10872/2943 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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| Whakarāpopototanga: | El pensamiento pedagógico como una expresión del pensamiento social, se expresa socio-políticamente en los Discursos Pedagógicos Prácticos- Normativos (D.P.N). En tal sentido surge la necesidad de construir un análisis teórico en relación al carácter de estos discursos emitidos en la prensa nacional, en un período histórico, que nos permita tener una visión pedagógica sobre diversos aspectos referentes a la Educación Venezolana y al contexto histórico-social del momento, interpretando las distintas posturas en las cuales se inscriben los autores/as. El objetivo general de la investigación es: Analizar los Discursos Pedagógicos Prácticos-Normativos expuestos en la prensa nacional durante el lapso julio-diciembre 2006, publicados en artículos de opinión de los Diarios Últimas Noticias y El Nacional. Se parte de la postura Hermenéutica-Crítica (Método): articulación de conceptos y categorías que nos permitieron tratar el objeto de estudio. Se realizó la búsqueda exhaustiva de artículos de opinión que expresaran el pensamiento pedagógico. Asimismo, se hizo selección al azar de los artículos encontrados para así dar paso al proceso análisis-síntesis desde la visión de Bolívar (1988), Valdivieso (2002), entre otros. Se pudo constatar la diversidad de concepciones en relación al pensamiento pedagógico como una expresión del pensamiento social (Humanista, Positivista, Socio-Critica), acotando la importancia del contexto histórico-social que marca la producción de los discursos emitidos en la prensa nacional sobre la Educación, como un proceso de formación socio-cultural inserta en una coyuntura histórica trascendental que revela el movimiento de lo real, evidenciado en las contradicciones encontradas en la sociedad como totalidad concreta. |
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