Capacitación docente en el marco de la aplicación del nuevo diseño curricular vinculada al uso del método ABP, Instituto Universitario de Tecnología José Antonio Anzoátegui El Tigre – Anzoátegui. Periodo 2010
La investigación desarrollada tuvo como propósito diagnosticar necesidades de capacitación docente en el marco de la aplicación del nuevo diseño curricular, vinculadas al uso del método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la administración curricular de la especialidad de mecánica del Instit...
שמור ב:
| יצא לאור: |
2014
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | http://hdl.handle.net/10872/5484 |
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| סיכום: | La investigación desarrollada tuvo como propósito diagnosticar necesidades de capacitación docente en el marco de la aplicación del nuevo diseño curricular, vinculadas al uso del método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la administración curricular de la especialidad de mecánica del Instituto Universitario de Tecnología José Antonio Anzoátegui, El Tigre, Estado Anzoátegui. De acuerdo con el objetivo señalado la investigación se adecuó al modelo de tipo descriptiva y de campo con una población de 52 docentes de la tecnología mecánica, utilizándose una muestra de tipo censal, además de un cuestionario que fue validado por “juicio de experto,” estableciendo su validez de contenido y su confiabilidad mediante la técnica Aplfa de Cronbach con un índice de 0,95. El análisis e interpretación de los datos obtenidos permitió detectar que los (as) docentes de mecánica poseen una formación profesional diferente a la del área de educación evidenciándose poca experiencia en el uso de metodologías constructivistas dispuestas en el nuevo diseño curricular, una actitud negativa ante el cambio curricular y la carencia de conocimiento teórico sobre la estrategia metodológica ABP, constituyendo los aspectos más significativos del diagnóstico realizado. Las acciones estratégicas para atender las necesidades detectadas se agruparon en tres áreas: Información y difusión del cambio curricular, motivación al docente y formación-capacitación. Elaborándose un plan de acción que fue evaluado por “juicio de experto” mediante lista de cotejo cuya validez de contenido se estableció mediante el mismo procedimiento. |
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