Desarrollo de un taller como herramienta de construcción pedagógica de los aprendizajes en Matemática dirigidos a los alumnos de 7° grado del Liceo “Don Brigido Natera Ricci”, Municipio Heres, Ciudad Bolívar, estado Bolívar
Esta investigación se inicia a partir de una serie de observaciones previas en 7° grado en el liceo “Don Brigido Natera Ricci”, las cuales permitieron la identificación del problema objeto de investigación, surgiendo situaciones en las cuales los alumnos (as) ya ni siquiera quieren entrar a la asign...
Gardado en:
| Publicado: |
2014
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| Acceso en liña: | http://hdl.handle.net/10872/5402 |
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| Summary: | Esta investigación se inicia a partir de una serie de observaciones previas en 7° grado en el liceo “Don Brigido Natera Ricci”, las cuales permitieron la identificación del problema objeto de investigación, surgiendo situaciones en las cuales los alumnos (as) ya ni siquiera quieren entrar a la asignatura por considerarla fastidiosa y difícil. De allí que, el problema de investigación se centra en la descripción explicita de dos aspectos: el de la motivación y la construcción de conocimientos en el área que podría ser una de las razones por las cuales las consideran difícil. Una vez realizado los antecedentes y estudiado la situación antes expuesta se desarrollo un taller que atendiera las necesidades de los estudiantes, para llevar acabo dicho taller se tomo como referente la estrategia React, la información recogida fue analizada y descrita según el aspecto pedagógico de diseño, selección de actividades y materiales que se deben considerar en la modalidad del taller. El estudio se realiza dentro del esquema de la investigación de campo con un diseño descriptivo de tipo tecnológico, pues se trata de una investigación, acción a través de la cual es posible la construcción de aprendizajes. La población estuvo constituida por 2 directivos, 6 docentes y 34 alumnos (as) a quienes se les aplicó el taller denominado “Sembrando la Matemática en el corazón de los estudiantes”. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta bajo la modalidad de cuestionario conformado por preguntas de tipo cerradas y mixtas. Obteniéndose como resultado que desarrollar el taller es motivante y propicia el aprendizaje de la matemática en un ambiente constructivo. |
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