La docencia compartida. Un enfoque sistémico e interdisciplinario
La estructura del trabajo tiene una cierta autonomía por parte de sus autores, pero nos anima un propósito y un objeto de estudio común: la docencia compartida. No ofrecemos recetas pedagógicas, nuestro trabajo es producto de la experiencia en el aula, de experimentar los mejores caminos en el proce...
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| Published: |
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10872/17769 |
| Tags: |
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| Summary: | La estructura del trabajo tiene una cierta autonomía por parte de sus autores, pero nos anima un propósito y un objeto de estudio común: la docencia compartida. No ofrecemos recetas pedagógicas, nuestro trabajo es producto de la experiencia en el aula, de experimentar los mejores caminos en el proceso de enseñar y aprender. Nuestra reflexión teórica se nutre del trabajo académico y dinámico en el aula de clases, sea virtual o presencial. Es una propuesta que parte de la realidad. Iniciamos nuestro trabajo con un primer capítulo destinado a la docencia compartida a la cual tratamos de conceptualizar y caracterizar. El segundo capítulo trabajamos el aula desde un enfoque sistémico. Un tercer capítulo donde colocamos varios ejemplos de la experiencia vivida en el aula de clases. El IV capítulo lo reservamos a un ejemplo concreto. En síntesis este texto reúne nuestras ideas de hacer un tipo de docencia diferente, partiendo de la idea que la docencia es una actividad compleja y cuyo ejercicio va mucho más allá de tener una actitud vocacional o profesional. La metódica de trabajo ha sido no solamente documental sino también basados en experiencias reales llevadas a cabo en los salones de clase que nos ha tocado atender. Trabajamos desde el enfoque sistémico y holístico. Hemos trabajado nosolo como grupo interdisciplinario, sino que hemos solicitado la colaboración de padres y de la comunidad, aunque el trabajo que se muestra de ejemoplo fue desarrollado a nivel universitario. |
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