Estrategias para el aprendizaje significativo en el área de Matemática, en 4°, 5° Y 6° grado de educación primaria, caso: U.E. "Fé y Alegría", Puerto La Cruz, estado Anzoátegui
Se realizó una investigación, con el propósito de Diseñar estrategias de enseñanzas, dirigido a los docentes de educación primaria, el objetivo de la investigación se fundamenta en proponer estrategias de enseñanzas para mejorar el rendimiento académico en el área de matemática, a través del aprendi...
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| Published: |
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10872/5410 |
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| Summary: | Se realizó una investigación, con el propósito de Diseñar estrategias de enseñanzas, dirigido a los docentes de educación primaria, el objetivo de la investigación se fundamenta en proponer estrategias de enseñanzas para mejorar el rendimiento académico en el área de matemática, a través del aprendizaje significativo, sustentado en la teoría psicológica del aprendizaje de David Ausubel, los enfoques de Gascón y Godino, en los alumnos (4to, 5to y 6to grado) de educación primaria de la U.E “Fe y Alegría” Puerto la Cruz. La investigación es del tipo aplicada, con un nivel descriptivo y un estudio de campo, la población estuvo conformada por 215 alumnos y una muestra de 104 alumnos, consultados por medio de la aplicación de encuestas y la observación directa, además de la entrevista, la hoja de registro, la lista de cotejo y un cuestionario validados por expertos, cuyos resultados se tabularon y presentaron en cuadros estadísticos, su interpretación permitió detectar las debilidades que presentan los docentes en las operaciones lógico-matemática, así como la deficiente aplicación de estrategias de enseñanzas, lo que desmejora el proceso de aprendizaje de los educandos. Es por eso, que se consideró necesario llevar a cabo la elaboración de nuevas estrategias de enseñanzas, la cual brindó orientaciones a los docentes para subsanar sus debilidades en este campo de la práctica cotidiana del salón de clase. |
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