Impacto del aula invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la segunda etapa de primaria de la U. E. P. Nuestra Señora de Coromoto con ayuda del Telegram como herramienta tecnológica.

Estudio sobre el impacto inicial de la incorporación del aula invertida como estrategia pedagógica predominante, con acompañamiento tecnológico, en una institución educativa venezolana

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cortez, Darling (author)
Otros Autores:	Roversi, Franco (author)
Lenguaje:	español
Publicado:	2023
Materias:	Estrategias Aula invertida Telegram Herramientas tecnológicas Aprendizaje con acompañamiento tecnológico
Acceso en línea:	https://saber.unimet.edu.ve/handle/20.500.14516/4095
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Esta primera aproximación genera un cambio en el modelo pedagógico de la Institución que es estudiado por Cortez en compañía de Roversi Mónaco, lo que permite ampliar la implementación tanto del aula invertida y el empleo de Telegram a los grados cuarto, quinto y sexto, generando por consiguiente el estudio sobre el análisis del impacto del uso del aula invertida como estrategia didáctica de enseñanza con apoyo de Telegram, siendo ello el objetivo principal del estudio, que busca además identificar las aristas de formación docente, integración familiar a las actividades escolares y a familiarizar a los niños y niñas con el empleo de aplicaciones y herramientas tecnológicas en su proceso de formación. La metodología se planteó desde el enfoque cuantitativo no experimental, respondiendo a los señalamientos de Creswell (2014), se trabajó con una población y muestra constituida por seis (6) docentes de la Institución y el levantamiento de información se realizó por medio de una entrevista estructurada y su respectivo guión desde Rojas (1987). Los hallazgos permitieron concluir positivamente sobre el impacto del aula invertida en la segunda etapa de educación básica, en cuanto al desarrollo del aprendizaje significativo y motivación a investigar en niños y niñas, adicionalmente confirma la importancia del empleo de aplicaciones y recursos tecnológicos para estimular el aprendizaje, la investigación y favorecer la integración familia – escuela y el involucramiento de padres y representantes en las actividades de sus hijos e hijas.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/open accessEstrategiasAula invertidaTelegramHerramientas tecnológicasAprendizaje con acompañamiento tecnológicoImpacto del aula invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la segunda etapa de primaria de la U. E. P. Nuestra Señora de Coromoto con ayuda del Telegram como herramienta tecnológica.textCortez, DarlingRoversi, FrancoORIGINALImpacto del aula invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la segunda etapa de primaria de la U. E. P. Nuestra Señora de Coromoto con ayuda del Telegram como herramienta tecnológica..pdfImpacto del aula invertida como estrategia didáctica para la enseñanza de la segunda etapa de primaria de la U. E. P. 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